Abstract

Pengambilan keputusan merupakan elemen strategis dalam manajemen pendidikan karena menentukan arah kebijakan dan efektivitas penyelenggaraan sekolah atau madrasah. Salah satu pendekatan yang relevan dalam konteks organisasi pendidikan adalah model pengambilan keputusan partisipatif yang dikembangkan oleh Hoy dan Tarter. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, prinsip, serta penerapan model pengambilan keputusan partisipatif Hoy-Tarter dalam konteks manajemen pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan menelaah berbagai sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal nasional dan internasional, serta dokumen akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model Hoy-Tarter menekankan pentingnya pelibatan bawahan secara selektif berdasarkan dua faktor utama, yaitu tingkat kepentingan bawahan terhadap hasil keputusan dan tingkat keahlian yang dimiliki. Kombinasi kedua faktor tersebut menghasilkan empat kategori keputusan, yaitu outside zone of acceptance, marginal with expertise, marginal with relevance, dan inside zone of acceptance. Selain itu, Hoy dan Tarter juga mengemukakan lima model pengambilan keputusan, yakni democratic, conflictual, stakeholder, expert, dan noncollaborative, yang dapat diterapkan sesuai dengan konteks relevansi isu, keahlian, dan tingkat kepercayaan antar anggota organisasi. Kajian ini menegaskan bahwa penerapan pengambilan keputusan partisipatif secara tepat dapat meningkatkan kualitas keputusan, komitmen warga sekolah, serta efektivitas manajemen pendidikan Islam. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan konseptual bagi kepala madrasah dan pengelola pendidikan dalam mengembangkan praktik kepemimpinan partisipatif yang kontekstual dan berkelanjutan.